Muốn có được tri thức mở rộng đó, không còn cách nào khác là yêu cầu học sinh phải đọc sách theo hướng dẫn của thầy, cô
Cái quan trọng nhất là công tác quản lý Nhà nước. Phải có văn bản (ít ra là thông tư) quy định cụ thể thư viện các trường tiểu học, THCS, THPT phải có sách gì, tạp chí chuyên ngành nào cho GV, báo - tập san phục vụ cho học trò như thế nào.
Để việc đọc của học sinh tiện lợi, hiệu quả hơn, hoạt động của thư viện cũng phải có sự thay đổi. TVTH không đơn giản là nơi cung cấp sách theo kiểu có gì đọc nấy mà phải có sự phân bổ rõ ràng giữa sách dành cho xuân đường và học trò. Theo đó, nhiệm vụ của TVTH là “cung cấp các dịch vụ học tập, sách và các nguồn tư liệu khác tạo điều kiện cho giáo viên và học sinh trở nên những người biết suy nghĩ cả quyết và biết dùng các dạng thông tin khác nhau một cách có hiệu quả”, phê duyệt đó giúp cho việc phát triển học thức, tri thức thông báo, văn hóa để các tri thức này hỗ trợ đắc lực cho việc học tập, giảng dạy trong nhà trường.
Tôi có dịp được đi nhiều nơi, đến nhiều dài, thực tiễn nhiều trường có kinh phí khá dồi dào nhưng thư viện chết yểu. Tuy nhiên, mức kinh phí trên cũng chưa đáp ứng so với yêu cầu phát triển của ngành Giáo dục. Cán bộ thư viện giới thiệu sách cho học sinh tại Trường THCS Quảng An, Tây Hồ, Hà Nội -Để thư viện phát huy được vị thế của mình, theo bà cần tác động đến nhân tố nào? Theo tôi, giải pháp mấu chốt vẫn là đổi thay phương thức giảng dạy và học tập trong nhà trường, cách chấm điểm 1 bài soát.
Điều này cũng ảnh hưởng tới đầu tư cho TVTH và cũng là một trong những căn do cơ bản làm cho mạng lưới TVTH vừa thiếu và yếu về cơ sở vật chất, hàng ngũ cán bộ và đầu sách. Theo bà, duyên do do đâu? Theo tôi, có cả duyên do chủ quan và khách quan. Tìm hiểu nguyên do thì mới thấy tháng phí không phải là bít tất.
Bởi với thời lượng 1 tiết học, thầy cô giáo chỉ có thể cung cấp những kiến thức cơ bản nhất nhưng khi trả bài phải đưa ra barem chấm điểm theo cách ngoài đáp ứng tri thức đã tiếp thụ từ bài giảng dựa trên sách giáo khoa, giáo trình đã học thì phải có phần mở rộng tri thức.
Theo Vụ trưởng Vụ Thư viện (Bộ VH,TT&DL) Nguyễn Thị dâu tằm, để thư viện phát huy hiệu quả, cần một giải pháp đồng bộ bao gồm đầu tư cơ sở vật chất, trình độ cán bộ thư viện và cả nếp đọc sách, sử dụng thư viện của học sinh, thầy
Mặc dầu trong những năm đổi mới, với mục tiêu phát triển nước ta đến năm 2020 về cơ bản là nước công nghiệp theo hướng hiện đại, nên Đảng, quốc gia - với mục tiêu nâng cao chất lượng nguồn nhân công - đã rất quan hoài đầu tư cho giáo dục, ngân sách dành cho giáo dục đã chiếm tỷ lệ khá cao so với các lĩnh vực khác với đích.
Mặt khác, TVTH cũng phải chứng minh vai trò của mình trong việc nâng cao chất lượng giáo dục ưng chuẩn việc định hướng đọc cho học sinh. La Giang (thực hành). -Bà đánh giá thế nào về vai trò của thư viện trường học trong việc tương trợ học sinh, kiền ? Bà Nguyễn Thị dâu, Vụ trưởng Vụ Thư viện (Bộ VH,TT&DL) UNESCO đã có Tuyên ngôn về thư viện dài (TVTH), xác định vai trò của của TVTH trong dạy và học.
Hội đồng chấm chọn sẽ tham vấn cho nhà trường mua sách gì, số lượng bao nhiêu… Từ quy định này, buộc nhà trường phải đảm bảo kinh phí để đầu tư cho thư viện. Muốn làm được như vậy, bản thân cán bộ thư viện trước nhất phải có trình độ chuyên môn, phải linh hoạt, chủ động trong việc phối hợp với nghiêm đường bộ môn để chọn ra những cuốn sách hạp cho học sinh theo từng môn học, bài giảng.
Sách tham khảo cũng vậy. Với mỗi cuốn sách cũng yêu cầu cán bộ thư viện phải biết tóm lược nội dung giúp thân phụ, học sinh tìm, đọc sách nhanh, hạp hơn. Theo tôi, nguyên do cơ bản vẫn là nhận thức chưa đầy đủ của các cấp, các ngành có liên hệ mà trực tiếp là ngành Giáo dục về vị trí, vai trò của TVTH trong quá trình giảng dạy và học tập trong nhà trường.
Trước nhất, do nước ta vẫn là nước vừa thoát khỏi “nước nghèo”, nền kinh tế chưa thật sự phát triển. Với những dịch vụ cơ bản của TVTH hỗ trợ cho các đích trên, có thể nói TVTH là một phần không thể thiếu trong quá trình giáo dục tại nhà trường.
Để thực hiện được mục tiêu trên, Tuyên ngôn cũng đã xác định TVTH phải tổ chức các dịch vụ căn bản cấp thiết hỗ trợ và tăng cường các mục tiêu giáo dục trong nhà trường; phát triển và duy trì nếp, hứng thú đọc, nếp đến thư viện của học sinh; hỗ trợ cho học trò kỹ năng nghiên cứu, khả năng tự học; giúp học trò tiếp cận với các nguồn thông tin địa phương, khu vực, quốc gia và toàn cầu, từ đó kích thích sự sáng tạo của học trò.
(GD&TĐ) - Thư viện không chỉ là nơi lưu giữ sách báo mà còn phải là kho tri thức giúp bố, học sinh khám phá thế giới, thay đổi phương pháp dạy và học. Bên cạnh đó, cũng cần tăng cường công tác rà soát, có chế tài xử lý những nơi không thực hành đúng quy định về TVTH.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét